Поиск виновных

Пришло мне тут письмо от одного уважаемого мной человека, содержащее статью, подписанную неким Д.Б. Сандаковым. Написал я ответ, а потом перечитал его — смотрю — интересная заметка о современном образовании получилась.

Сама статья легко гулится по запросу «Как развалить систему образования за семь шагов?«. Типичное эссе неудачника об очередной теории заговора. Цель статьи «проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования». Вместо этого предлагается «программа», каждый из пунктов которой, как минимум, неоднозначен, а именно:

1. «Снижение творческой мотивации педагогов»

Основная идея — «доктора получали меньше уборщицы». В пересчете на брак и чистое рабочее время зарплаты преподавателей огромны. Опять же: «В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому, что им это интересно, и потому, что они считают, что это важно и нужно». Вакансий разнорабочих и уборщиц полно, если все дело в деньгах, то я не вижу проблем.

2. «Подрыв авторитета педагогов»

Это не второй пункт, а часть первого.

Когда я еще был примерным студентом, мои однокурсники поголовно несли взятки не в ректорат и не в министерство образования. Так что, об истинных виновниках подрыва авторитета педагогов я бы вообще молчал.

3. «Бюрократизация учебного процесса»

Возможно я не знаю, но мне кажется, за отказ писать этот бред еще никого не уволили. Во всяком случае, дальнобойщики недовольные тарифами перекрывают трассу, а недовольные бюрократией преподаватели не могут отказаться от лишней писанины.

4. «Либерализация учебного процесса»

«…насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса». Автор почему-то не говорит, что насилие должно происходить над собой. Если человек не желает учиться — его право. Если кому-то не хватает насилия — набор в ППС ведется регулярно. Кстати, какая занятная аналогия: патрульно-постовая служба милиции и профессорско-преподавательский состав.

5. «Разрушение интеллектуальной атмосферы»

«…лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно» — было бы такое право, учились бы только дети, знакомые, дети знакомых и знакомые детей знакомых преподавателей.

«сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы)» — задача готовить специалистов или белолицых ангелов обучать? И без того «пидоризация» будущих инженеров превысила все мыслимые пределы.

«снизить порог поступления до уровня двоечника». «Лучшие оценки по русскому языку получили ученики Чечни и Дагестана» это, правда, миф, но тем не менее, школьные оценки — та еще хуета.

6. «Подбор руководящих кадров»

«тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные». Неактивный добрый руководитель без амбиций, даже при наличии большого ума — самое большое зло. В любом случае, выбор руководства — это прерогатива работодателя, а не работника.

7. «Маскировка»

«Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят» — это не социальная психология, а Ричард Белзер в книге «НЛО, Кеннеди, и Элвис: заговоры, в которые, чтобы поверить, не обязательно быть сумасшедшим». В оригинале: «Если вы говорите достаточно большую ложь, и говорите её достаточно часто, люди поверят, что вы говорите правду, даже если то, что вы говорите — полная фигня». Чаще, правда, упоминают Геббельса или Гитлера. У последнего в «Main Kampf» есть строки, посвященные обвинению Людендорфа в поражении Германии: «Эти господа исходили из того правильного расчёта, что чем чудовищнее солжёшь, тем скорей тебе поверят».

«в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п.»…»Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы.» СМИ это не закрытый клуб баблососов. Считаете, что в новостях говорят не о том — придите и скажите то, что считаете нужным. Создавайте собственное СМИ о реальных проблемах.

Резюмирую. Хотите что-то изменить — изменяйте. Не нравится работа — не работайте. Сверх подписанного договора никто никому ничего не должен. То, что в руководстве есть некоторая доля мудаков не является оправданием для собственной лени и глупости.

Проблема не в том, что всем руководят какие-то уроды. А в том, что все остальные еще хуже.

Лучшего времени для развития высшего образования в России никогда не было. Все что нужно преподавателю, что-бы быть высокооплачиваемым уважаемым специалистом — это повышенный гормональный фон и стальные яйца.